Kajian Interdisiplin Dalam Penelitian Pendidikan Seni Rupa

-

Seni

Bahasan tentang seni akan menempatkan ekspresi seni sebagai suatu komponen yang senantiasa ada sebagai sebuah kebutuhan hakiki manusia. Menurut Ralp. A Smith (1989:7) ekspresi-ekspresi dalam kehidupan manusia tidak semata-mata bahasa, mitos, kepercayaan, sejarah, dan ilmu pengetahuan, tetapi juga seni. Seni tersebut merupakan komponen penting dalam kebudayaan dan selayaknya terintegrasi dalam aktivitas kehidupan manusia.

Seni, pendidikan, dan pendidikan seni rupa merupakan suatu bidang yang unik, berbeda dengan bidang-bidang yang lain. Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan, bidang seni beranjak menuju kajian ilmiah/akademik yang menjunjung tinggi asas kejujuran, tanggung jawab, dan kebenaran. Hal ini dalam rangka menegaskan posisi dan potensi bidang seni dalam peta ilmu pengetahuan. Pembahasan tentang seni akhirnya tidak terbatas pada pembahasan estetik-formal (intraestetik) namun juga pembahasan aspek-aspek di luar karya yang melatarbelakangi kemunculan karya tersebut secara ekstraestetik.

Substansi Kajian dalam Penelitian Pendidikan Seni Rupa dengan Secara Interdisiplin 

Pertama, seni sebagai bidang kajian perlu ditempatkan sebagai sebuah ekspresi yang beragam dalam ruang lingkup kebudayaan, seperti halnya bahasa dan produk budaya lainnya. Dengan demikian, seni sebagai bidang kajian dalam penelitian harus dipandang sebagai kategori prakmatis yang terbuka. Seni sebagai sebuah ekspresi sesungguhnya dapat dikaji secara longgar, sehingga bersifat eklektik bukan eksklusif. Kemudian dalam proses pendidikan, seni semestinya diberikan secara berjenjang melalui pengalaman estetik, praktik berkesenian, serta enkulturasi nilai di dalamnya.

Kedua, penelitian pendidikan seni rupa sekurang-kurangnya harus mencakup dua aspek, yaitu: (1) aspek kajian kreativitas dan (2) aspek kesadaran kebudayaan. Kreativitas merupakan modal budaya yang paling menentukan dalam kehidupan masyarakat dan bangsa. Tegasnya, pendidikan seni merupakan sarana terbaik untuk memelihara kreativitas. oleh sebab itu, penelitian pendidikan seni mengarah ke sini. Dalam hal ini, substansi penelitian pendidikan seni rupa yaitu mengkaji seni sebagai “proses pendidikan” yang dapat meliputi objek kajian: penciptaan seni, apresiasi seni, serta kritik seni/pengetahuan seni baik dalam konteks pendidikan formal, nonformal, maupun informal. 

Penelitian pendidikan seni rupa memiliki sudut pandang bahwa aktivitas kesenirupaan itu dipandang dari dua sisi yaitu (1) sisi estetis dan (2) sisi paedagogik. 


Sugiarto, Eko. 2015. "KAJIAN INTERDISIPLIN DALAM PENELITIAN PENDIDIKAN SENI RUPA: SUBSTANSI KAJIAN DAN IMPLIKASI METODOLOGIS" Vol 9, No 1

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

SEMIOTIKA : Penanda dan Petanda

-
Gambar
SEMIOTIKA   Menurut Zoest (dalam Pilliang, 1999:12), semiotika merupakan ilmu yang mempelajari tentang tanda, berfungsinya tanda, dan produksi makna. Tanda merupakan sesuatu yang bagi seseorang berarti sesuatu yang lain. Segala sesuatu yang dapat diamati atau dibuat teramati dapat disebut tanda. Karena itu, tanda tidaklah terbatas pada benda. Adanya peristiwa, tidak adanya peristiwa, struktur yang ditemukan dalam sesuatu, suatu kebiasaan, semua ini dapat disebut tanda. Penanda (Signifier) dan Petanda (Signified) dalam kehidupan sehari-hari Pembahasan pokok pada teori Saussure yang terpenting adalah prinsip yang mengatakan bahwa bahasa adalah suatu sistem tanda, dan setiap tanda itu tersusun dari dua bagian, yaitu signifier (penanda) dan signified (petanda). Tanda merupakan kesatuan dari suatu bentuk penanda (signifer) dengan sebuah ide atau petanda (signified). Dengan kata lain, penanda adalah “bunyi yang bermakna” atau “coretan yang bermakna”. Jadi, penanda adalah aspek material d...
Baca selengkapnya

Objek Kajian Semiotika (LUKISAN KARYA S. SUDJOJONO)

-
Gambar
Pendahuluan  “Seni adalah jiwa ketok” (jiwa yang tampak). Kalimat ini adalah prinsip S. Sudjojono (1914-1986) dalam mendalami seni rupa terutama ditekankan pada muridmuridnya dalam membesarkan perkembangan seni rupa Indonesia di bawah organisasi yang dinamakan dengan PERSAGI (Persatuan Ahli Gambar Indonesia), didirikan pada tahun 1937 (Soedarso: 2000). Sudjojono disebut sebagai bapak seni rupa Indonesia atas sepak terjangnya dalam membina dan mengembangkan seni lukis di mana Indonesia dalam masa krisis sosial, politik, dan ekonomi. Salah satu lukisan yang menggambarkan suatu kondisi masyarakat di zaman S.Sudjojono berjudul ‘Kawankawan Revolusi’. Selintas lukisan ini menggambarkan tokoh-tokoh yang terkesan heroik dalam mengembangkan semangat perjuangan di segenap penjuru Bangsa Indonesia. Isi  Bentuk Formal : Lukisan ( Visual ) Penelitian ini bersandarkan pada analisis terhadap gambar-gambar tokoh yang terdapat dalam lukisan Sudjojono berjudul “Kawan-kawan Revolusi”. Oleh kare...
Baca selengkapnya